關於人的身心發展規律中的階段性和順序性的區分

人的身心發展規律一般有順序性、階段性、不平衡性、互補性以及個別差異性。在考題中，考生可能會混淆階段性與順序性。對二者的區分最簡單的方法便是抓關鍵詞。

一、順序性

人的身心發展的順序是指人的身心發展是一個從低階到高階、由簡單到複雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。

關鍵詞即是：“由……到……”;“從……到……”帶有方向性。

典型的例子即是三翻四坐八爬十歲喊爸爸。這是一個不可逆，不可逾越的順序。對於我們的教學啟示即是：教學過程中需要循序漸進，不能揠苗助長。

二、階段性

人的發展是一個分階段的連續過程，前後相鄰的階段是有規律的更替的，前一階段為後一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。

關鍵詞是:“……階段”“……時期”

。比如青春期，學生是叛逆的等等特徵。這個就屬於階段性。對於我們的教學啟示是，教學過程中不能“一刀切”，不能“一鍋煮”。