國際漢語教師？

Doris-林2018-04-19 16:21:24

關於對外漢語教育前景，目前我周邊的人有三個比較好的方向。第一：迴歸到國內中小學當語文老師（是這樣的，社會就是這樣殘酷）。第二：在教育機構從事教授外國人的漢語工作（主要在北上廣這樣的大城市）。第三：一心想在國外混，留在孔院當老師（不是志願者）。如果樓主想從孔院出去當志願者，可以報考一個漢語國際教育教師資格證書，如果不想走漢辦這條路，也沒有必要。關於樓主說想寒暑假在國際學校教書或者出境教書，這方面是不太現實的。起碼在我身邊，無論是走漢辦當志願者還是其他機構出國，都要在半年或者最少一年以上。

清奇的小烏龜2018-04-21 13:35:35

我是在京師環宇學習的IPA，我做的是全職的對外漢語老師，京師環宇也是有一些兼職的

賽小蕾2021-11-30 13:53:49

考試考研真題資料2022-03-15 12:40:50

目錄

模組一真題樣題

國際漢語教師證書筆試（通用版）真題樣題（一）及詳解

國際漢語教師證書筆試（通用版）真題樣題（二）及詳解

國際漢語教師證書面試（通用版）真題樣題（一）及答案

國際漢語教師證書面試（通用版）真題樣題（二）及答案

國際漢語教師證書筆試（本土版）真題樣題及詳解

國際漢語教師證書面試（本土版）真題樣題及答案

模組二章節題庫

第一部分基礎知識

第1章漢語教學基礎

第2章漢語教學方法

第二部分應用能力

第1章教學組織與課堂管理

第2章中國文化與跨文化交際

第3章職業道德與專業發展

第三部分綜合素質

第1章判斷認同程度

第2章選擇最佳處理方式

內容簡介

本書是詳解2022年國際漢語教師證書考試的題庫，包括真題樣題和章節題庫兩大模組。具體來說包括：

模組一為真題樣題。按照真題卷面、分值、難度設計，提供詳盡的答案或解析。考生藉此可熟悉考試真題的特點，並測試自己的水平。

模組二為章節題庫。按照大綱要求分為基礎知識、應用能力和綜合素質三個部分，每個部分分為若干章，針對各章的重難點選編了相應典型題，並提供詳盡的答案或解析，方便考生對重難點知識各個擊破。

朔博漢語2022-03-21 20:12:14

這是很多人的認知誤區，以為自己是語文教師，有多少年的教齡，自己的學歷又比較高，覺得自己就不需要培訓，就可以教中文了。首先教外國人中文和教中國人語文完全是兩碼事。另外這和學歷也沒有必然聯絡，我們很多專科生，培訓出來教的比研究生還好。

至於出國教學，現在出國教中文的路子很多，只要是統招本科，自己想出去，基本上都可以出去，我們這邊這種情況想出去的成功率百分百。

如果想從事這個行業，漢辦的證書考一個也可以，但是證書不等於崗位，其實只有一張證書，用處不大。

根據我個人多年從事國際漢語教師相關行業的體驗，以下幾點僅供參考：

首先，對外漢教行業目前最大的問題是能不能就業的問題，不是有沒有證的問題。

近年國內各種五花八門的證書培訓機構，造就了數以萬計的持證漢語教師。但是證書培訓機構可以培訓考證，卻不能真正解決就業，所謂“考證後，可以推薦到合作的中文教學平臺就業”，只是把學員的簡歷一起打包傳送到一些中文教學平臺，而平臺每月都會收到數以千計的類似簡歷，這樣推薦就業的成功率無異於大海撈針，沒有真正保障。還有一些機構，堅持要學員考到證後才推薦就業，實際上目前就算是國家漢辦的專案，也只是說以後可能要求持有證書，現在也沒有要求必須持證上崗。證書最多算是加分項，不是必須項。那些一再要求，必須持證才能推薦和上崗的機構，通常是無法真正推薦就業的“緩兵之計”。因為從報名到考證再到拿到證書，很可能是一兩年以後了，到時候你再去要求他們推薦就業，對方認不認都是個問題，何況機構也沒有保證拿到證後多久可以推薦。類似培訓機構不負責的騷操作，造成了大量漢語教師有證無崗的局面。

其次，證書不是敲門磚，真實的漢語教學能力和豐富的漢語教學經驗才是。

外國人到漢語教學機構挑選中文老師，一般不會看漢語教師有哪些證書，而是要求教師進行漢語教學試講，試講過關即簽約學習。所以真正的漢語教學機構招聘中文教師，不是看重應聘者有哪些證書，而是要求試講，只有擁有真實的漢語教學能力和豐富漢語教學經驗的應聘者，才能透過試進而被錄用。因此，證書不是漢語教師應聘的敲門磚，真實的漢語教學能力和豐富的教學經驗才是。那些說證書是漢教行業敲門磚的，無一不是證書培訓機構。

再者，以考證為主導的培訓方式，缺乏實際教學能力培養，不能真正適應漢語教學的要求。

目前對外漢語教培行業，基本上為考證而考證，絕大多數參與培訓的漢語教師，整個培訓連外國人都沒教過，就拿到了所謂的國際漢語教師證書，如同沒開過車就拿到駕照的司機，空有理論水平，沒有真實的漢語教學實踐能力和教學經驗，無法勝任真實的漢語教學要求。大量的空頭持證教師無法憑藉自身教學能力成功應聘到合適的崗位，而真正的漢語教學機構又找不到具備較高教學能力和豐富教學經驗的優秀教師。

最後，在朔博，學員培訓後先就業參與漢語教學，在具備豐富的漢語教學經驗以後，考證自然水到渠成。

朔博國際擁有知名中文學校朔博中文（SUPER MANDARIN），每月有超過500人次的外籍學員在朔博中文參與漢語學習。在朔博，學員在培訓後就可以直接推薦上崗教中文（不需要等考證後才推薦），積累豐富的漢語教學經驗。通常情況下，朔博學員自參加培訓之日起，兩個月內即可以推薦上崗教中文。而朔博學員在有了中文教學經驗的基礎上，再在合適的時間，去參加國際漢語教師的考證，就像已經具備多年開車經驗的司機再去考駕照，自然水到渠成。而朔博培訓的、擁有豐富的漢語教學經驗的漢語教師，即使到其他中文教學機構應聘，也是頗受歡迎和好評。