雙師課堂少走彎路合集...（教育機構 CEO 必讀）

眾所周知從2016年開始到現在好未來（學而思）、新東方、高思在不斷的試水、試推雙師課堂，巨頭們的試水在拉高雙師課堂神秘逼格的同時，給各家教育機構 CEO 們對雙師課堂的暢想製造了一個不切實際、不便企及的空中樓閣，這樓閣裡充斥了各種高大上的裝置、概念、模式、洗腦文，但是真正能帶給中型教育機構的實際內容（乾貨）並不多，多數情況下巨頭對雙師課堂的試水對很多教育機構的影響甚至是負面的。

在外部人看來巨頭在重金嘗試新的教學方案、下血本提升教室基礎配置、升級網路條件各種炫技，而實際上巨頭們的靈魂從來都沒有脫離對特定場景下的教師+教研人力物力財力投入。而在任何教育場景下，裝置、模式、工具、場地條件、機構運營都只能是教育的輔助和實現教學效果的‘幫手’。並且這個‘幫手’的產生本身是要在結合特定空間、時間、特定內容、甚至特定教師的條件下痛苦迭代進化而來的，並不能從外部直接購買、招標得來。

比如好未來，讓他在雙師業務的探索中超越競爭對手的正是幾年前對教育與技術的深入探究理解，對於教育與技術的共生關係看的非常清楚，好的技術不經改造打磨的拿來自己用作生產是生硬頗具風險的選擇，而真正的雙師教學恐怕並沒有那麼簡單。

當然，艱難緩慢的雙師踐行之路本身就是巨頭自己在走的路，這並不是一種一蹴而就的成功三部曲，有希望尋找探尋雙師模式捷徑的看客可以關了網頁自行搜尋相應內容。

當下的很多機構，不乏認為只要找到好的（高性價比的）雙師教學工具；升級了場地條件、網路環境；簡單的將以前的教學教研內容搬到螢幕上就可以坐辦公室等著收‘加盟費、課時費’的，其實這種不切實際的暢想只是過於美好的一廂情願。這種簡單的看法最終不但浪費你的金錢，更浪費你的時間，而你所浪費的時間也正是同業教育機構‘潛心磨課’ ‘迭代技術’ ‘砥礪打磨’教學教研系統工具的時間，這個時間的投入最終是其消滅（吞併、收購、擠垮）你的資本積累。

如上描述的機構在涉足雙師課堂業務的初期會有如下八宗特點：

第一、雙師裝置、方案的選型靠公司 IT 部門同事（讓公司的IT 部門對接雙師課堂的技術、系統、工具提供商）；

第二、對雙師裝置功能的需求來自於網路文章；

第三、雙師課堂教師與線下授課老師無差別共用；

第四、雙師課堂的授課內容及授課環節簡單照搬以往經驗；

第五、雙師課堂專案無獨立團隊（包含：教研、教學互動、IT 技術、市場銷售各一名）對其負責；

第六、未經過獨立完整的市場調研，對未來雙師課堂要涉足的城市、科目沒有獲取充分的（試課、磨課、最佳化、售課、招加盟。。）資料支撐；

第七、招投標方式甄選技術方案（沒有場景驗證的情形下羅列了200個功能點尋覓技術方去實現）。

第八、雙師的技術方案選型僅考慮價效比，不關心功能迭代是否契合自己的教學場景，產品升級更新是否方便、是否符合未來的教學預期需求。

無論你需要實現的場景是音樂課、美術課、數理化、還是 k12、留學雅思、考證考級、公考師考法考。想做到健康、極致、具有競爭力，在未來雙師市場擁有定價權，你需要做的可能只有一點，一步一個腳印的仿照巨頭的步驟邏輯走（注意：並不是照搬照抄成品或者半成品）。跨步省略的代價將是永遠的消失在雙師教學未來的行業競爭中。

針對以上八點我簡單的列個現象、成因、後果分析，以後有機會會和大家逐展開探討每一點。

這八款問題總有一款適合你，而你最大的問題就在於：“太迫切的想謹慎的一口吃成個胖子”殊不知，一個對的選擇要遠遠大於悶頭苦幹，一旦選擇出錯，回補的代價將是巨大的。

在雙師立項的初期所有的因素中最渺小一塊可能就是技術解決方案的甄選，而雙師模式最終能否成功的最關鍵因素也正是“適合”的技術解決方案。這個技術解決方案不能是一筆裝置採購、不能是一錘子買賣、更不能是大而全的無差別方案。與前2年的流行說法“網際網路+教育”的“+”異曲同工，其實是雙師課堂的模式正是“技術實現+教育” 其難點並不在“教育”更不在“技術實現”，難的是這個+，這種技術與教育的纏鬥式蛻變很難有人能清晰地察覺並警醒的實踐。

這種教育與技術的纏鬥式蛻變更像 DNA的雙螺旋結構，互動進化螺旋共生。

其實雙師課堂應該是機構內生出的一個健康組織，該組織可以獨立應付外界市場的挑戰，可以自負盈虧，可以自我（教育+技術）迭代，而絕不應是一個“自有教研”與“外部技術”生硬媾和的成果。其實這種“進化邏輯”也正是像好未來這樣的企業所成功構建的安全邊際。