為孤立無援的自閉症孩子說句話

2021-06-11

教師要以春風化雨之情， 春泥護花之意， 培育人類的花朵， 繪製燦爛的春天。教育崗位是神聖不可侵犯的，教師的職業在我們每個人的心裡都是至高無上無人可替代的。每一位老師在我們心裡都是可愛的天使，因為他們可以為孩子畫出波瀾壯闊的理想藍圖，因為他們可以讓野蠻的日子脫離、讓文明之花開滿大地。

為了讓孩子在學校裡不受歧視，有些孤獨症或自閉症孩子也上了普通學校。 為了讓孩子有一個好的學習環境，為了讓孩子能進入一所學習氛圍濃郁的好學校。每到升學時，所有的家長都使出了渾身解數為孩子上學的事情奔忙著，只為了讓自己的孩子能夠上一所文化氛圍好些的學校。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我們都願意沉浸在孩子的內心世界來彈撥和諧動人的樂章。孩子們都是祖國的花朵，每一位都是。可是，當大多數的孩子都在享受天真爛漫的孩童時代時，也有這麼一些孩子總是生活在自己的內心世界裡。有人說他們是來自星星的孩子，他們的內心是最純潔最天真的，他們永遠不懂得什麼是計較，他們永遠不懂得什麼是複雜的人性。因為他們就是被人們永遠描述的孤獨症孩子，或者是自閉症孩子。

到現在為止，還沒有人研究出，這些孩子是怎麼得自閉或孤獨症病的。他們永遠有一顆明媚的心靈，永遠不能與你計較。我們家孩子在三歲時就被爸爸領了這證件。有一天，孩子問我：“媽媽，在我犯錯時或你們打我時，您經常與我說我是一棵小樹，小樹在長成參天大樹之前修要修整枝葉，有一天才能長成才。可是，為什麼在我還沒有成參天大樹之前，你們就給我訂上了孤獨症的標籤呢？因為我沒有長成， 我還在長，在我小時，我是不會說話就給我下了結論了嗎？”面對孩子的質疑，我的內心是空寂與疑惑的，孩子原來是明白的啊。我只能給他解釋是因為家裡窮，我們支付不起昂貴的這方面的培訓費，所以就有了這個證件。從此，孩子便沒有在這證件上糾結。可是，我卻無法忘懷孩子與我的這次談話。並好像紮了根一樣，在自己的內心萌芽，總是讓自己內心糾結著並隱隱地痛著。

教育是引領人們走向文明的殿堂，而教師是黑夜中的明燈，他們可以引領學生駛向成功的彼岸。人永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈； 一扇敞開的窗——接納之窗。我與孩子爸爸懷著希望之燈，讓孩子上了小學一所最好的海淀小學。我們孩子雖然已經六歲了，可是他卻有著小兩三歲對人不懂得設防的心靈。

博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。教師之所以受敬仰是因為他們捧著一顆心，不帶半根草去。無論天荒地老，教師的童心是不可泯滅的。孩子位都猶如一棵棵幼苗，而幼苗需要土壤的滋養， 正如孩子需要教師的愛護。可是，還是有很多的老師並沒有秉著這些教師應該擁有的素質做事情。當幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。當你埋怨孩子太笨時，你是否可以捫心自問一下，自己是否懂得什麼是誨人不倦？師德是用最高尚的情商去感染學生，讓學生的心中沐浴陽光。可否把愛心留給學生，把機會與精彩留給他們。讓他們懂得你的教育是春風化雨般的柔和而不是不停止的罵人家學生，讓學生屈辱的忍受而不可言說。雖然他們做的是我們人類最崇高的行業，可是他們卻做到一些對孩子們不為人知的事情。

因為我的孩子是與別人不一樣的孩子，他是不懂得如何開啟心扉與別的孩子交流。當孩子每天上學時，我都是焦急而懸著一顆心 ，並時時小心翼翼地呵護著他每天送去上學，放學後接回家來。即使是這樣，我仍然會發現有一天孩子的腿部被踢了一個比雞蛋還大的包。當孩子爸爸發現時，逼迫威脅他後，他才說出班級哪位同學打了他。他還經常被老師安排在一個不起眼的班級角落裡。每天遭受著班級同學與老師的不待見，白眼。孩子的成績到三年級時已經不再是每科A+或九十分以上了。有一天，我聽說孩子被關在小黑屋，不讓上課，我們與學校理論後，我的孩子更是不受老師待見了。 後來乾脆他被安排在了距離黑板超級特別近的最最前排的唯一的更向前凸出去一大塊位置的地方，而且是相當反光的位置，孩子的眼睛已經因為長期被安排在班級固定斜向角落而變得不好些了。而每次家長會，我看到孩子的座位被安排在所有同學最前面，而且孩子的後背椅子後還有很長距離，孩子距離黑板太近了。我的換座提議對老師來說是被忽略的。我與孩子爸爸忍氣吞聲地接受著老師與學生們對孩子的不公平座位的待遇。孩子還要接受著每天他們投來的白眼。還好，孩子是不與這些人計較的，否則，如果孩子有我們大人一樣的計較恐怕一天都待不下去了。

所幸的是，終於熬到了快小學畢業了。老師說我們孩子可以被安排隨班就讀，因為現在小學是院裡讀書，初中仍然可以是院裡。並給了我們一張隨班就讀的字條讓我與孩子爸爸填寫。我們寫了第一自願是我們院裡的中學。雖然，我們知道外面還有很多更有發展的更好的學校，可是為了安全，我們還是想讓孩子在院裡上初中。

可是就是這樣一個隨班就讀的機會都被某些人剝奪了。有一天，老師告訴我與爸爸，我們家孩子被安排在了院外的一所垃圾中學。其實，如果是這樣的話，讓我們隨班就讀的字條是不是名額被什麼人佔領了呢？

孩子的爸爸終於忍不住與給我們安排學校的機構打電話了，對方不同意安排給我們安排在我們的院裡。說是別人佔了。孩子爸爸知道一定是這機構收了某些人的禮而故意給我們擠掉了，說如果不同意就讓我們大派位。其實，大派位的時間已經沒有了，我們根本沒有大派位的機會了。因為大派位的網並沒有給我們開啟。等於那所謂的隨班就讀就是坑我們的，同意了隨班就讀就沒有機會選更好的學校了。可是，他們又沒有安排我們進入我們院裡的學校而安排到了院外的一所不好的學校。如果是這樣的話，我們當初不填寫隨班就讀，可能還有機會派位到別的更好的學校。

為此，我內心也是真的氣爆了。我知道，只有我們一個孩子有這個隨班就讀的機會，如果是這位置被替換掉，只有一個可能，就是這分配的機構收了某些人的禮把我們給替換了。想起，這些年我們遭受老師與別的孩子的冷眼，這唯一的隨班就讀只為了在院內近的機會都讓別人給佔了，我就火了。我真想說，既然他們想佔這位置，那麼這些年我孩子遭受的冷遇，為什麼不一同拿走？

我今天終於忍不住向教育局投訴了。沒想到，這教育局真的很給力，竟然於幾個小時後，我接到了我家孩子爸爸的電話，他說你不要再投訴了，孩子老師給打電話來說孩子被安排回在我們院內就讀初中了。其實，這院裡的初中也不是特別的好，只是我為了安全，不想讓孩子去院外。因為院外車來車往，還記得幾年前的的一天，我被院外那飛奔而來的摩托車給撞到了，那時我的白色裙子瞬間破了個洞，我的腿部立馬被刮出了血了。雖然我很喜歡開快車，騎快車，但我真不想讓自己體會到被動地被快速撞飛的感覺。所以，產生的心理陰影就是，不想讓孩子去院外天天穿過那個車來車往沒有過街天橋的馬路，其實，如果一定要去院外的話，我們倒是想讓他去更好的學校，而不是他們隨便安排得不好的校園。我們只是為了孩子的安全。

今天這一天過去了，但是感覺過得好艱難啊，雖然投訴幾小時後，孩子爸爸來電話說孩子被老師調回了院裡上初中了，但我還是懷疑，趕緊在群裡與老師又卻認一下，真的感覺筋疲力盡的樣子。老師簡單地給出唯一的回答一個字：“是”。

每個孩子都是父母心裡最美的花兒。在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻； 在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。而一些特殊的孩子，他們更是需要關愛，欣賞別人的優點，善待別人的缺點， 尊重別人的隱私， 也真的可以快樂自己的人生。有首歌說：只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。面對特別的孩子，能不能少一點冷漠與歧視。您可否對他們多一點微笑？

不知道，可有誰為孤立無援的自閉孩子說句話？