多媒體教學的呈現方式

現代多媒體教學具體呈現為電子課本、電子課菜、電子白板、增強現實技術、遊戲化學習、基於手勢的計算、學習分析、大學開放課程、雲計算學習等。

1.電子課本

電子課本是以主體教材為基礎，對教材內容及知識點進行深度挖掘和加工，以

科學

直觀的視、音、圖、文等實現教材內容的數字化，互動功能的智慧化，多角度、多維度地呈現教材內容，方便學生理解和握教材知識。如圖1-2所示。

電子課本具有強大的互動功能，可以有效提高學生的學習興趣，增加學生學習的自主性和積極性；問題提示、圖文介紹、動面喪示、真人實景示範可以幫助學生更好地理解問題和強化記憶，從而輕鬆地攻破知識難點，提高學習效率。

電子課本，在讓教材“活”起來的同時，也考慮到學生個性化的學習需求，設計了各種實用的學習工具，例如書籤、學習筆記、標註和學習記錄。學習者可以在重點的頁的上加入書籤，供下次學習時檢索；可以實時記錄學習筆記，寫下學習心得的點點滴滴，同時還可以在疑難重點的內容上進行標註。學習網將自動生成學習記錄，方硬學習者查閱自己的學習進度，併為以後形成科學的學習評價做好資料儲備。當然，還有諸如熒光筆、橡皮擦、調色盤等學習輔助工具。

2.電子白板

科學技術的發展也帶動了黑板形式的不斷髮展，從傳統的黑板到電子影印式白板。再到今天的互動式電子白板。互動式電子白板從某種意義上來說，就是一塊“數字化黑板”，如圖1-3所示。

在“數字化黑板”這一演變過程中，近年來出現了多媒體投影教學。它與傳統的黑板比較，確實克服了傳統課堂教學的弊端，是集直觀性、形象性、趣珠性於一體的多媒體課堂教學形式。但是，多媒體大螢幕投影教學也出現了許多缺陷，為此學校的課堂數學迫切地需要一種能集黑板和多媒體投影之所長於一身的“數字化黑板”。它既能方便地引入和呈現數字化資訊資源，又能根據需要隨時增減調內容；既能充分發揮

教師

的主導作用和個人魅力，又能增強師生參與和互動的新型教學裝置。

互動式電子白板充分利用了資訊化

教育

的特點，在結合現代教學與傳統教學特點的基礎上，充分發揮白板在教學中的作用，真正將資訊化帶進了普通課堂和日常教學活動中。目前我國很多學校已將互動式電子白板引入課堂，作為常規的教學工具。互動式電子白板應用於教學過程體現出如下的優勢。

（1）互動式電子白板系統與傳統的教學方式結合非常緊密，完全符合傳統的教學習慣。使用者可以自由地走動，無論是寫板書，還是進行課件示，或是對計算機進行操控，都可以在白板上完成，不必侷限於計算機控制檯。

（2）教師在課堂教學中使用互動式電子白板，除了可以展示豐富的教學內容和即時註釋外，還鼓勵學生主動參與教學過程。不制斷完善教學內容，提高師生互動的有效性。

（3）教師可以在電子白板上直接進行板書，做教學內容批註，書寫內容可以瞬間除，無需傳統黑板察。如果不獼除，電子白板就可以儲存所有操作的歷史記錄。

（4）教師可以方便地利用電子白板本身所帶的模板進行教學設計，方便地呼叫各種多媒體資源。如三角尺、圓規、直尺、量角器，使得教師在備課、製圖等方面省時省力。透過網路功能，教師還能進行集體備課，可以發揮教師團隊合作精神。