二年級語文上冊第三單元教材分析

本單元有四篇課文：曹衝稱象，玲玲的畫，一封信，媽媽睡了，還有一個口語交際，一個語文園地

曹衝稱象

本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最後曹操七歲的兒子曹衝想出了一個妙計，稱出了大象的重量。 【設計理念】本文設計意在透過朗讀了解人物性格特點，懂得當一個問題從習慣的角度無法解決時，應換一個角度去尋求辦法，培養學生平時多觀察、多動腦筋的好習慣。【教學目標】1。認識14個生字，會寫10個字。 2。正確、流利、有感情地朗讀課文。 3。學習曹衝善於觀察、愛動腦筋的好品質。

玲玲的畫

本篇文章講述玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒了，已經沒有時間重新畫一張，玲玲著急地哭了。可是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了汙漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善於思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。本課的教學可以指導學生在朗讀中感悟，體會玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長的話語。

【教學目標】1。認識“玲、祥”等15個生字，會寫“叭、玲”等10個字。 2。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。 3。理解課文內容，品味“爸爸”的話，讓學生明白“生活中很多事情並不像我們想象的那麼糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

一封信

一課語言通俗易懂，透過寫信描述露西的生活，心裡的感受，挺細緻的體貼，對於學生能起到很好的薰陶作用。對於這類來源於生活與學生生活體驗十分接近的文章，再教學的過程中就應該從學生的切身體驗出發，激發學生對本文的興趣。

對於書信，二年級的學生是初次接觸，教學中應注意引導學生在學文的基礎上掌握書信的正確格式，重點是指導學生指導學生有感情地朗讀課文，比較露西前後兩封信的區別，讓學生從中體會到母親對露絲積極向上的引導，從而聯想到生活中的自己也應該是一個自強自立的人，並學著練習給自己的家人或朋友也可以是同學寫一封信。

【教學目標】1．認識“封、削”等17個生字，會寫“今、寫”等10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內容，能透過想象推理還原第二封信的全部內容。 4。 體會兩封信帶給爸爸的不同感受。。

媽媽睡了

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《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那麼均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那麼投入，那麼動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是透過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是透過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字裡行間都流露著深切的母子情。

【教學中要做到】 1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文字，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。

【教學要求】1、學習用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。 2、感受母愛，同時懂得關愛父母。 3、正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的8個生字。瞭解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。

【過程與方法】 1、學生反覆誦讀，藉助插圖，展開想象來理解課文的情感。 2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。 3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

口語交際:做手工

首先提出疑問“你喜歡做手工嗎？”要求學生帶一件手工作品到學校和同學老師進行介紹，要能夠準確、清楚地介紹自己手工作品的主要製作過程。並聽清他人介紹手工作品的主要材料和製作過程，與他人相互交流手工作品，說出做手工的願望、想法等。

語文園地三

【識子加油站】模組認識彈鋼琴的9個詞語和11個繩子。讓學生具有運用字典獨立識字的能力；養成在學習中勤查字典的好習慣【字詞句運用】比較字的用法及意義，並學習用“一邊~一邊”造句，給學生提供充分展示自己的機會； 【寫話】模組是和同學，老師朋友一起分享自己喜愛的玩具，並講一下自己為什麼喜歡它。 【展示臺】模組積累16個詞語和一句名言【日積月累】模組熟讀並背誦古詩《小兒垂釣》；培養學生閱讀和積累古詩詞的興趣。【我愛閱讀】模組引導學生學習瞭解王小二的聰明機智，培養學生愛閱讀；愛積累的好習慣。