【超乾貨】教資面試：經典10道結構化題目+參考答案

掌握了這10道結構化面試題，就不用擔心面試備考了，趕緊碼住！

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1、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎?

【參考答案】

Dang的十七大報告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎 。這就表明，促進教育公平．在我們Dang領導人民全面建設小康社會、構建 社會主義和諧社會的程序中，是一項具有全域性性、戰略性的任務，也是我國教育 改革和發展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫後代。教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們Dang的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。Dang的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要透過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯後有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間．義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。

第三，把伲進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處於並將長期處於社會主義初級階段，促進社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹Dang的十七大精神，按照國家基本教育政策，辦好人民滿意的教育。

2、你贊同教學有法、但無定法、責在得法這種提法嗎?為什麼?

【參考答案】

這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學方法，可以發揮教師的教學智慧，提升教育、教學質量。教學有法是指教學過程中有一定的規律可循，有著一定的教學方法；但無定法是指教學的方式方法並不固定：而是靈活多變、富有個性的；貴在得法是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用於具體的教學情境中。將這三者有效合一。能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領，做到學有所得、學有所樂。

之所以贊成這種觀點，是因為教師在授課前往往會根據以往授課經驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂後，教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內容的理解和掌握也不同．因此我們事先設定教學的方法會受到教學內容的特點、、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學校現有的客觀條件等多方面的制約。

因此，只有教師明察課堂，適時靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結果。當然 。我們要真正做的得法，達到良好的教學效果，就要求我們教師在教學的過程中從以下三個方面來做好教學能力的提升：一是抓住教學規律，總結教學法；二是關注教學體驗，教學科學化；三是圍繞教學要點，授課多元化。同時強調教師在教學中使用這些方法時，要將學生的間接經驗與直接經驗相結合．尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結合，才是我們在教學中最重要的教學方法和教學規律，才能讓學生真正有所受益。

3、外國的一個教育家說：要認識學生，要學習學生，對這種說法你如何看?

【參考答案】

教育的本質就是為培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，它是為學生成長服務的。每個學生都是不一樣的，他們都有屬於自己盼個性和性格，而正是由於個性的差異使得每位學生都與眾不同，因此每個人的成長路線也大相徑庭。作為老師，為了更好的教育學生，我們必須做到 要認識學生，要學習學生 。

一方面是要認識學生。對於學生來說：學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。而老師的任務就是進行有針對性的引導，而這個引導就需要對每一個學生有一個更加深入的瞭解，然後再根據每一個學生不同的特點制定出更有針對性的學習方案並提高學生的學習積極性，這樣才能夠讓每個學生得到應有的知識，走出屬於他自己的道路。

另一方面是於發現和欣賞學生的優點和長處。我們應成為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，以平等的心態對待每一位學生，尤其要善予用期待的心理對待暫時處於弱勢的學生。正確解讀 要認識學生，要學習學生 這句話對於老師以後的教學工作是大有益處的，這樣不僅僅能夠有針對性的對於學生的進行培養，讓學生有針對性的提高，更重要的是能夠讓學生有一種對於真理不斷追求，不斷挑戰的信心，這對於學生的發展是非常有利的。

4、“給學生一杯水。教師應有一樽水。這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句至理名言的認識。

【參考答案】

“要給學生一杯水，老師要有一桶水 ，這句話曾經在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在資訊高速發展，社會快速進步的今天，對於這句話。還應該有更新更深的理解。

首先，如果老師沒有足夠豐富的經驗，就不能很好地教育學生了。否則老師給完一杯水後，就剩不下多少了。老師先要有知識，這樣才能傳播給學生，如果老師只有一杯水，那麼能給的也只有一滴水了。

其次，教師經過長時間的專業學習，應該說，都已經把自己的一桶水裝滿了，裝滿了這桶水並不表示萬事大吉。其實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。大家都聽過這句話：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。那教師的一桶水，是不是活水呢？答案很明顯，不是。那我們怎麼保證我們倒出去水的水質呢？這無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

再次，新時期的教師要不斷學刁，不斷更新自己的知識。隨時 添水、換水 ，不要使自己的一桶水成為 陳年老水 。尤其在資訊時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足於原有的一桶 陳年老水，不及時的對自己的一桶水更換更有營養價值的優質礦泉水和活水是不行的。

最後，新時期的教師首先要不停地學習。透過學習順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。透過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時地瞭解同行在思考什麼，學生在思考什麼，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。今天，我們生活在終身學習的時代，我們處於學習型社會，終身學習已成為個體生存和發展的一個重要能力。這已是當今時代對個體素質的必然要求。從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔的社會角色來看，對教師素質的要求更高。

5、現在常常提的以學生為本或以學生為主體。你怎樣理解?

【參考答案】

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本 或 以學生為主體 。對於這句話我是這樣理解的：

首先，以學生為本 或 以學生為主體 ，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程。關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。

其次，教師要充分發揮自己的誘導作用，實施啟發教學，使學生能夠獨立思考。獨立地完成學習任務。

再次，教師要透過自己引導作用的發揮促進學生在原有基礎上有所長進、有所創新，體驗到創新的樂趣。

最後，教師透過教與學、學與學、以及學生自我反思的多向反饋，來實現學生學習的目標，為學生的終身發展打下堅實的基礎。因此，在教學實踐活動中，教師要特別注意師生之間人際關係的和諧，努力成為學生的良師益友，學生只有親其師才能信其道。教師透過與學生溝通情意，激發學生潛能，使其充分地發揮人類特有的主觀能動性，以便使學生得到最大程度地發展。

6、對四川大地震中出現的範跑跑事件，你是如何看待的?

①範美忠是四川大地震中在地震發生時至學生於不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱為範跑跑 。

②範跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種求生本能，無可厚非；但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業道德規範》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。

③作為一名人民教師，應當是師德的示範和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業愛生。也就是說忠實於人民的教育事業、祖國的教育事業、Dang的教育事業，因為這個教育事業是我們國家和民族發展的基礎， 愛生 就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。

7、作為一名教師，請以教書育人，無怨無悔為主題發表演講。

①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神聖職責，無怨無悔是終身信念。

② 為師者，或如良醫知症去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人；教育，具不可重複之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來 。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決於教師對學生是否瞭解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課餘時間儘可能多地和學生接觸，瞭解他們在學習和生活上的困難，瞭解學生在想什麼、做什麼、有什麼愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在瞭解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關係等方面，教師要做學生的 生活導師 和 人生顧問 ，使學生有心裡話想和你說、願和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續立足於三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的 心靈之樂 。

8.、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦 ？

（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支援，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。

（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。

（3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查詢有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

9、面對追星族的學生應該怎麼辦 ？

（1）面對追星族 ，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論 追星的利與弊 、我崇拜明星的原因 等熱點問題，教師要給 明星 做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

（2）要用一些 明星 的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。

（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的 追星 引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。

10、一名老師說應該多給學生布置作業，孰能生巧。你認為這個觀點對嗎?

【參考答案】

（1）表明觀點，作業能夠幫學生鞏固所學知識，達到學而不忘、舉一反三的教學效果。但是如果作業過量了，就會適得其反。因此我不贊成教師過量佈置家庭作業的做法，這種行為與“以人為本”的教育理念相悖，更與素質教育提倡的“減負”的要求不符。

（2）論述佈置大量作業的危害：其一，過量作業會侵佔學生課外活動、娛樂和睡眠時間，損害學生身體健康，不利於培養學生實踐能力；其二，過量作業會影響學生與家長、同伴的感情交流，不利於學生的心理健康。

（3）教師應合理地佈置作業。例如，要制定科學的學生家庭作業的標準；要加強教學管理，嚴肅處理過量佈置作業的教師；做好家長工作，讓家長配合學校共同做好學生“減負”工作。​​​​

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