聽9.《短詩三首》繁星有感

聽了趙老師的課，這樣順滑，有趣，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收穫。下面就談談我的一些體會。

一、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽趙老師的課時，她的語言親切，自然，簡潔，準確。用聲情並茂的語言帶著學生在創設的情境中遨遊，帶領學生感受優美，富有詩意的現代詩。 在引導學生解讀詩句，想象畫面的環節，趙老師充分尊重以學生為本，調動學生積極性，同時又發揮教師的指導、引領作用，用富有親和力的語音，步步引導，創設了溫馨，溫暖的充滿母愛的意境，帶領孩子們感受作者的內心世界。

二．教師教學藝術

1、吃透教材是最根本的。趙老師的語文功底非常紮實，語文素養很高， 深入研讀了教材，符合新課程標準的同時在人文性進行了拓展，在寫詩的小練筆環節，以母愛為主題，將自己與母親的點滴，透過學習現代詩的特點，將習得的特點落實到筆端，仿寫現代詩，鼓勵孩子大膽創作，激發孩子們對現代詩的喜愛之情，透過教師的引導積累，分享交流將現代詩，融入到生活中。並在練筆的過程中加深母親的印象，對母親的感情更加深厚，激發孩子的感恩之心。

2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。趙老師都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格，溫和，親切，富有親和力，貼近學生。

3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說” 。在趙 教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。

4、注意朗讀的教學。趙老師透過音訊，影片，範讀等有梯度、有層次地探究式學習，讀出節奏，感受現代詩的音樂性；並在聽讀中想方設法讓學生讀出想象，從而體會現代詩的中飽含的深情；在反覆朗讀中讀出情感，感受短詩中的母愛。

這次聽課最大的感受就是，趙老師執教的觀摩課比較樸實，注重學生的學習接收效率，從而優化了課件等多媒體的輔助作用。幾張簡單的幻燈片、言簡意賅的問題和紮實的讀書練習相結合，形成了師生互動熱烈，激發學生學習興趣的課堂。

透過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，儘可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。